Erkenntnisse aus dem Vortrag von Ralph Kugler, PHSG

• ePortfolio-Beiträge statt Bachelorarbeit (Light-Version für Bachelor-Abschluss); Abschluss über 4 Semester, 5 Portfolio-Aufträge
• Arten von Portfolios: Gruppenportfolio zu Forschungsprojekt; eigene Sprachkompetenz beurteilen (andere Studis geben kollegiales Feedback); Dokumentation eines naturwissenschaftlichen Experiments; Praktikumsdokumentation usw.
• Mehrwert von ePortfolio: siehe http://www.educa.ch/dyn/199719.asp: Computerkenntnisse schulen; ePortfolio als Lerninstrument erkennen für späteren eigenen Unterricht; Wissensmanagement; eigenes Lernen; hypermediale Verweisstruktur; Dialog unter Lernenden (z.B. Gruppenportfolios); Wissen- und Artefakte-Transfer; Zeit- und Ortsunabhängigkeit
• Klar definierte Aufträge (z.B. mit Checklisten und To-do-Listen; was ist wann fällig; Posts einheitliche Nummern vergeben)
• "Je geringer der Anspruch an die mediale und didaktische Umsetzung, desto geringer ist der Mehrwert."
• Schulung der Studierenden in der Medienkompetenz notwendig

Herausforderungen:

• Aufträge müssen mit der verwendeten ePortfolio-Applikation kompatibel sein.
• Aufgrund der vielen Funktionen ist Mahara relativ anspruchsvoll im Handling und bedingt Schulung aller Beteiligten.

Autoren: Sylvie Kobi & Samuel Witzig (ZHAW)