Peerfeedback in schreibintensiven Seminaren

Als besonders produktiv zur Verbesserung studentischer Texte erweist sich das Peerfeedback. Diese Form der Rückmeldung bietet die Möglichkeit, mit grossen Mengen (viele Studenten – viele Texte) umzugehen. Damit das Peerfeedback über allgemeine Wertungen hinausgeht, müssen verschiedene Bedingungen erfüllt sein. An der Hochschule Liechtenstein wurde ein didaktisches Modell entwickelt und in den letzten Jahren erfolgreich eingesetzt. Über diese Erfahrungen und mögliche Weiterentwicklungen dieses Modells wird Roman Banzer berichten.

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